EFFECTS OF EMOTIONAL REGULATION PSYCHOEDUCATION ON ADOLESCENT SELF-CONTROL IN VOCATIONAL EDUCATION HIGH SCHOOLS
Main Article Content
Aim: This study aimed analyzing the differences in self-control levels before and after providing emotional regulation psychoeducation to vocational education high schools.
Method: The study used a quasi-experimental one-group pre-test post-test design. The sample consisted of 32 students selected using purposive sampling. The instruments used were the self-control questionnaire from Arfian (2021) and the Work Unit for emotional regulation psychoeducation. Data analysis used the McNemar test to analyze the influence of both variables.
Result: The results showed that before receiving emotional regulation psychoeducation, 23 (71.9%) adolescents had poor self-control and 9 (28.1%) had good self-control. After receiving emotional regulation psychoeducation, 30 (93.8%) adolescents had good self-control and 2 (6.3%) had poor self-control. The results of the bivariate analysis using the McNemar test showed a p-value (0.000) <α (0.05). Thus, there is a significant effect of emotional regulation psychoeducation on self-control in vocational high schools.
Conclusion: There was a significant effect of emotional regulation psychoeducation on adolescents’ self-kontrol in vocational high schools. Students were expected to recognize their emotions and exercise self-kontrol over emerging negative emotions using the self-kontrol techniques that had been taught, including deep breathing relaxation and positive affirmations.
2. Pamungkas DS, Sumardiko DNY, Makassar EF. Dampak-Dampak yang terjadi Akibat Disregulasi Emosi pada Remaja Akhir: Kajian Sistematik. J Psikol. 2024;1(4):15.
3. Wulandari, P., & Wahyudi A. Agresivitas of Adolescents. In: Prosiding Seminar Nasional Bimbingan dan Konseling [Internet]. Universitas Ahmad Dahlan; 2023. Available from: https://seminar.uad.ac.id/index.php/PSNBK/article/view/13609
4. Sabintoe, D., & Soetjiningsih C. Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Perilaku Agresif Pada Siswa SMK. Psikol Konseling. 2020;17(2):707.
5. Aini, N., & Rusli D. Hubungan peer influence dengan perilaku agresif pada remaja di Sungai Peuh. Kerinci. 2022;5(2):1–8.
6. Mamik, & Islamarida R. Analisis Perilaku Agresif pada Remaja di Depok Sleman Yogyakarta. J Kesehat. 2022;11(2).
7. Rubio, I. M., Ángel, N. G., Ruiz, N. F., & Martínez JJ. Emotional intelligence as a predictor of identified regulation, introjected regulation, and external regulation in athletes. Frontier [Internet]. 2022; Available from: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.1003596/full
8. Choirunissa, R., & Ediati A. Hubungan antara komunikasi interpersonal remaja-orangtua dengan regulasi emosi pada siswa SMK. J Empati. 2023;17(9).
9. Kemenko Info. Klasifikasi Arsip Di Lingkungan Kementrian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia Dan Kebudayaan [Internet]. 2023. Available from: https://peraturan.bpk.go.id/Details/255242/permenko-pmk-no-2-tahun-2023 71-187.
10. Aquinaldo A. Pengeroyokan Noven Witak di Maumere, Geng 32 Kalah Jumlah Melarikan Diri dari Kejaran Peluncur 69. Tribun News Flores [Internet]. 2024;1–2. Available from: https://flores.tribunnews.com/2024/01/31/pengeroyokan-noven-witak-di-maumere-geng-32-kalah-jumlah-melarikan-diri-dari-kejaran-peluncur-69
11. Nurafni, M. P., Muhammad, S., & Muawiyah S. Psikoedukasi Pengembangan Diri Untuk Remaja (Sebuah Kajian Pengembangan Kepribadian) Di Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Majalengka. J Pengabdi Sos [Internet]. 2024;1(7). Available from: https://ejournal.jurnalpengabdiansosial.com/index.php/jp
12. Rahmawaty, R., Silalahi, R., & Mansyah B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesehatan Mental pada Remaja. J Surya Med. 2022;8(3):276–81.
13. Maharani J, Agustina. Hubungan Kontrol Diri Dengan Perilaku Agresif Pada Remaja Fatherless. Pendas J Ilm Pendidik Dasar [Internet]. 2025;10(04):1123–9. Available from: https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/37203/19890
14. Hasmarlin, H., & Hirmaningsih H. Self-Compassion dan Regulasi Emosi pada Remaja. J Psikol. 2019;15(2):148.
15. Anggraini LN. Hubungan antara regulasi emosi dengan intensi agresivitas verbal instrumental pada suku batak di ikatanmahasiswa sumatera utara universitas diponegoro. J Empati. 2020;7(3):1103–11.
16. Sutanto, T. P., & Saputra BR. Pendahuluan Pada tahap perkembangan remaja , individu mengalami perubahan psikososial. Hisbah J Bimbing Konseling dan Dakwah Islam. 2023;20(02):171–87.
17. Atalay, M., & Kağan M. Investigation of the Effect of a Psychoeducation Program on High School Students ’ Emotion Regulation Skills and Mindfulness Levels. Turkish Psychol Couns Guid J. 2022;12(67):669–86.
18. Mansyur AY, Ramadhani AK, Faisal AF. Psikoedukasi Regulasi Emosi Sebagai Upaya Menanggulangi Perilaku Agresif Peserta Didik MTs Arifah Gowa. Gudang J Multidisiplin Ilmu [Internet]. 2024;2(2023):538–42. Available from: https://gudangjurnal.com/index.php/gjmi
19. Arfian RA. Kontrol Diri Sebagai Prediktor Perilaku Membolos Pada Remaja. Semarang; 2021.
20. Malfasari, E., Sarimah, & Febtrina R. Kondisi Mental Emosional Pada Remaja. J Keperawatan Jiwa. 2020;8(1):24–46.
21. Fajarika, D., & Herdajani F(. Hubungan Kematangan Emosi Dan Kontrol Diri Dengan Kecenderungan Perilaku Agresif Pada Siswa Kelas XII Di SMA Negeri 1 Merawang Bangka Belitung. Bangka Belitung; 2021.
22. Rahayu A. Buku Panduan Psikoedukasi Resiliensi Keluarga. In Buku Panduan Psikoedukasi Resiliensi Keluarga [Internet]. 2021. Available from: http://repository.upi-yai.ac.id
23. Thalib, T., Purwasetiawatik, T. F., Hayati, S., Dwi, M., Ulya, S. N., Masam, N. T., & Salsabila KY. Psikoedukasi regulasi emosi remaja pada siswa smp negeri di makassar. J Pengabdi Kolaborasi dan Inov IPTEKS. 2023;1(5):454–60.
24. Noviyanti IA, Lisnawati. Perbedaan Psikoedukasi ‘Tapis’ Melalui Metode Latihan Gugus Tegas dan Persentasi Terhadap Pengetahuan Internet Sehat dan Aman Pada Orangtua. J Keperawatan Soedirman. 2019;89–105.
